À qui s’adresse-t-on?

Déficience intellectuelle (DI)

Définition de la déficience intellectuelle (DI): Trois critères d’importance égale et nécessaires afin qu’un diagnostic de déficience intellectuelle soit posé.

1. Des limitations significatives du fonctionnement intellectuel sont observées (par exemple lorsque la personne a des difficultés à comprendre des concepts abstraits ou encore à anticiper les conséquences d’une action etc.)
   
2. Des limitations du comportement adaptatif, ce qui se traduisent par des lacunes au niveau des habiletés conceptuelles, sociales et pratiques, sont documentées. Entre autres exemples possibles de ces limitations, nommons les difficultés éprouvées lors de :
   
   • L’utilisation des concepts liés à l’argent;
   • L’établissement des interactions sociales;
   • La tenue des activités quotidiennes et la préparation des soins personnels (préparation des repas, tâches ménagères, utilisation du transport, habillage, etc.)
     
3. La déficience intellectuelle survient avant l’âge de 18 ans.

Trouble du spectre de l’autisme (TSA)

Le trouble du Spectre de l’autisme se définit par ces critères diagnostiques :

Déficits persistants dans la communication et l’interaction sociale sans égard au contexte, non justifiés par des retards de développement généraux, se manifestant par la présence des trois éléments suivants :

1. Incapacités de réciprocité sociale ou émotionnelle; depuis une démarche sociale anormale jusqu’à l’inaptitude à initier l’interaction sociale, en passant par l’incapacité à entretenir une conversation avec autrui en raison du manque d’intérêt, d’émotions, d’affect et de réaction.
   
2. Comportements de communication non verbaux utilisés pour l’interaction sociale déficients; depuis des communications verbales et non verbales mal intégrées jusqu’à l’anormalité du contact visuel et du langage corporel, en passant par l’incapacité à comprendre et à utiliser les comportements de communication non verbale et au manque total d’expression faciale ou de gestes pertinents.
   
3. Incapacité à établir et à entretenir des relations avec les pairs correspondant au niveau du développement (outre les relations avec les soignants); difficultés à adapter son comportement à différents contextes sociaux, difficultés à partager un jeu imaginatif et à se faire des amis, absence manifeste d’intérêt pour autrui.